11月25日下午四点半，2015—2016学年第一学期高一期中考试分析会在教学楼二楼阶梯教室召开，会议由高一年级主任刘俊文主持，高一全体教师参会。

“参考人数1003人，有效总分694以上603人，600分以上878人，可见本届学生文化成绩较匀称；总分800以上仅有29人，可见优等生源不容乐观。”刘俊文主任一喜一忧的简要开场，让全体教师对本届学生的整体认知由盲目乐观转向慎重清醒，这一警钟鸣得关键，鸣得及时。

“用数据说话，站在数据上分析，但必须跳出数据外反思”，刘俊文主任客观冷静分析道。从考风层面看，学生作弊风气仍没有根除，部分监考教师失职失责失心。从教师层面看，有些班出现某科或几科较弱现象，均分相差10分以上就有三科，有效人数最多相差26人！从学生层面看，特优生堪忧，偏科问题相当突出，试卷答题陋习多等，反映出很多学生没有完成由初中生向高中生的角色转换，导致学习效率低下；无法适应新课程量大、内容多、进度快，导致厌学抵触情绪；保持初中被看管、被逼的学习方式，导致自觉性和自律性差；因盲目乐观和“借读”风潮导致心浮气躁，静不下心。

“不为失败找借口，要为成功找方法。”刘俊文主任对症下药，对下一阶段工作提出严格要求，做出合理安排。一，狠抓常规教学，千万不能放松。备好每一节课，上好每一堂课，落实好每一个知识点。二，强化班级管理，净化班风，浓厚学风。班主任及任课教师要关注学生动态，搞好学生成绩、成长跟踪调查，掌控住“双差生”。三，各班召开分析会，针对每一个学生分析。四，师生之间开展广泛交流谈话活动。

“问题很多，但我们迎难而上。2012年和2015年的高考证明，我们是一个富有战斗力的团队。面对本届整齐的学生，团结一致、通力协作的我们将克服重重困难，再接再厉，争取在今后的每次考试中打漂亮仗，为2018年的高考刷新历史记录时刻准备着。”刘俊文主任殷切期望，最后动情地鼓励道。

（高一年级组 供稿）