5月30日，我校在大礼堂召开首届“老凤祥”杯颁奖暨课堂教学改革推进大会。校领导和全体教职员工参加了大会，老凤祥银楼董事长王东民先生作为特邀嘉宾也出席了本次大会，大会由校党委书记刘智广主持。

   大会首先由校领导和王东民董事长为在“老凤祥”杯课堂教学改革技能大赛中获奖的十名优秀教师颁发奖杯、证书和奖金。本次大赛奖金由由热心教育事业的老凤祥银楼董事长王东民赞助，一等奖奖金为1500元，二等奖奖金为1000元，三等奖奖金为500元。随后刘书记宣布了校委会的决定：授予一、二等奖的五名同志为校级“教学能手”。

景锦老师代表获奖的10名教师发言，谈了自己对课改的一些心得体会。她说理念的转变，课改让她选择了充分地相信学生。相信学生的潜能是无限的甚至于超过我们的想象。让学生去唱戏，我们来看戏。这样的课堂不仅能强化学生对知识的理解和掌握，而且也能提升学生的逻辑思维能力和表达能力。同时也能激发生生之间、组组之间的竞争意识和合作意识。更重要的是它也能很好地锻炼学生的心理素质和提高学生的随机应变能力。具体的实践中，作为班主任，她首先去进行小组建设，分组的原则是互补。小组长带动、组织本组各个成员之间积极地进行小组内的互帮互助，并进行组间交流。在展示这个重要环节，她坚持这样的原则：尽量让足够多的学生去参与展示；让不同层次的学生都能在展示课上获得不同程度的提高。

赵鹏雷副校长谈了自己的体会和认识。他总结了我校在课堂教学改革方面所做的工作和积累的经验，并对现已显现出的效果做了四点总结：找到了一条适合盐化中学发展的有效途径：由以教师为中心的传统教学模式向以学生发展成长为中心的新型教学模式的转变；课前、课中、课后形成了一个完整的学习过程，凸显了“以学生为本，以学生成长为本”的教育理念；学生的自主学习、展示交流已成为课堂教学的一种常态；学生的思维得到了有效的训练，学生的思考更加积极主动，思维也更加科学。他强调课堂教学改革是一个渐进的过程，任何课改，没有最好，只有更好。重在行动，在行动中发展。他还从操作层面上，指出现阶段存在的缺失：学案编写缺乏内涵。展示交流缺乏深度。小组建设缺乏指导。他还提出了下一阶段的课改提出建议：坚定一个信念：树立坚持课改不动摇的信念。做好三件事情：课改培训、示范引领、建章立制。处理好四种关系：自主学习和合作讨论的关系；小组展示和班级展示的关系；学情反馈和教师二次备课的关系；课改和落实常规的关系。

    景建利校长在大会上作了重要讲话。他指出举行首届“老凤祥”杯颁奖暨课堂教学改革推进大会，目的就是加快我校优质教育资源的生成和互补，使弱者变强，优者更优，优质带动、优势互补，推动我校的课堂教学改革向更高层次和深度迈进。他还谈了自己在本次大赛中的感悟：同志们参与课改的劲头十足，参赛选手展示的风采令人震撼，课堂教学效果令人满意。接着，他传达了《山西省高校教师教育联盟成立大会暨高中教育工作研讨会》的精神。特别传达了张卓玉副厅长对课改起步阶段应该注意的几点问题：谨防“双轨”心理（穿新鞋走老路）；谨防立竿见影的心理；做好磨合期的各种预案；做好应对不同声音的准备；保证学生的自主学习的时间和条件；发挥好小组长的作用；高度重视学生的展示；关注优秀教师在问题设计、点拨、引领方面的作用。随后，景校长针对教师和学生的问卷调查，读了一部分摘录，还原了教师在课堂教学改革中的困惑和迷茫，学生在“学案导学”模式课堂上的心声和建议。景校长根据自身学习的情况，结合老师和学生反馈的意见，提出今后在课改方面应注意以下几个方面：1、用理论武装自己。高中推荐三本书：《构建教育新模式》（张卓玉著）、《“问题导学”教学模式实践操作指南》、《“问题导学”教学模式学习导航编制标准》，教研室具体安排如何学，学完后，得有心得体会、笔记，暑假开学后进行一次学习心得、笔记展评，初中、小学两本，《构建教育新模式》和《学案教学研究》。2、深入研究。教研室牵头，教导处、学术委员会共同召集学科组长认真讨论，根据各自学科的不同特点，定出适合本学科的学案模式，统一思想，不统一模式。3、加强培训。①加强培训班主任，班主任是学校主导思想的执行者，班主任必须坚定不移、不打折扣地执行学校政策。②精选小组长进行培训，小组长的人选必须慎之又慎，既要认真、负责，也要有组织和协调能力，必须要有培训材料、操作细则。③必要时要培训家长，只有得到了家长的理解、支持、配合，学校、家庭形成完整的教育教学链条，这项工作才会真正落到实处，这是关键之所在。 4、提前准备。下学期，教导处要早早排课，一切为课堂教学改革让路，必须保证学生的自主学习的时间和条件。5、操作建议。（1）提高认识：课堂教学的改革过程是进一步维护学生的“主体性”的运动和斗争的过程。（2）统一思想： 课堂教学改革就是“从教案走向学案；从班级走向小组；从板演走向展示；从先教走向先学；从教多走向学多；从独学走向群学；从课堂走向课程；从自主走向自治；从学习走向成长。”（3）“问题导学”的“七以模式”以“成长为本”为灵魂。以 “问题解决”为基石。以“导航设计”为关键。以“自主学习”为基础。以“合作探究”为核心。以“展示交流”为精髓。以“支持交流”为保障。（4）关于自主学习必须搞清四本账：哪些，我明白了？这是第一本帐；哪些，我不明白？这是第二本帐；我提出了哪些问题？这是第三本帐；我用哪些不同的见解？这是第四本帐；经调研：对一个学习内容的掌握，有百分之七十的内容学生可以自学掌握，有百分之二十的内容学生可以合作搞懂，仅有百分之十的需要教师版主解决。放手大胆地交给学生、相信学生，当然学生根据学案自主学习，教师必须适时指导和帮助。（5）关于合作探究学习：合作探究学习，要由三个要素组成：一是恰当的学习内容二是健全的学习小组三是老师的有效指导。小组讨论交流，教师要参与其中，以便更好地了解学生自主学习情况。（6）关于展示学习：既要展示“是什么”（如何解答）更要展示“为什么”（我是如何思考出来的）还要展示“怎么办”（关于应用方面联想）。展示形式分为小组展示和班级展示，小组展示过程中必然形成问题卡，前一天形成的问题卡，前一天晚上教师务必争取拿到问题卡，为第二天学生展示进行设计。（7）关于学生的“学习报告”和教师的“课后反思”。课程学习结束后，组织学生撰写“学习报告”，有差生有别，根据学生自身情况完成，没有好坏、优劣之分，只要学生完成就好；教师在完成一个教学内容后，一定要及时反思和整理，不断修订和完善课堂结构和学习形式，撰写“课后反思”，日积月累，必然会有很大的提升。（8）关于教师角色转变：在学习内容方面教师是启发、诱导、点拨、点评而不是灌输；在学习方法方面教师是指导、指点而不是听之任之在学习态度方面教师是提醒、告诫而不是怒发冲冠。

景校长强调，改革只有起点，没有终点；只有进行时，没有完成时。课堂教学改革之路，充满了挑战，同时也充满了机遇，希望通过这次大会，能有更多的教师参与到课堂教学改革之中，也希望涌现出更多的出彩盐中人。

大会最后由刘智广书记作总结发言。他认为本次大会既是一次颁奖大会，也是一次课改培训大会。希望全体教职员工以这次大会为契机，积极投身课改，提高教育教学质量，为实现“盐中梦”而贡献每个盐中人的力量。

大会在高效、热烈的气氛中圆满结束。